Библиотека является неотъемлемой частью школы, участвующей в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами. Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в соответствии с правилами техники безопасности и противопожарными, санитарно-гигиеническими требованиями.
Основными задачами библиотеки являются:
˗ обеспечение участникам образовательного процесса — обучающимся, педагогическим работникам, родителям (иным законным представителям) обучающихся — доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов школы на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий); магнитном (фонд аудио- и видеокассет); цифровом (CD-диски); коммуникативном (компьютерные сети) и иных носителях;
˗ воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала;
˗ формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации;
˗ совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды.
Для реализации основных задач библиотека:
˗ формирует фонд библиотечно-информационных ресурсов школы;
˗ создает информационную продукцию;
˗ осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание обучающихся;
˗ осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание педагогических работников;
˗ осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание родителей (иных законных представителей) обучающихся.
Спонсорская помощь, полученная библиотекой в виде целевых средств на комплектование фонда и закупку оборудования, не влечет за собой снижения нормативов и абсолютных размеров финансирования из бюджета школы. Денежные средства за сданную библиотекой макулатуру расходуются на улучшение материально-технической базы библиотеки, подписку профессиональных изданий, комплектование фонда документов.
Режим работы библиотеки
Понедельник-пятница с 8.00 до 12.00
В режиме работы библиотеки предусматривается выделение времени на следующую работу:
˗ два часа рабочего времени ежедневно на выполнение внутрибиблиотечной работы;
˗ один раз в месяц — санитарный день, в который обслуживание пользователей не производится;
˗ не менее одного раза в месяц — методический день.
Руководство библиотекой осуществляет заведующий библиотекой (Кафадар У.А.), который несет ответственность в пределах своей компетенции перед обществом и директором школы, обучающимися, их родителями (иными законными представителями) за организацию и результаты деятельности библиотеки в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и Уставом школы.
Пользователи библиотеки имеют право:
˗ получать полную информацию о составе библиотечного фонда, информационных ресурсах и предоставляемых библиотекой услугах;
˗ пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки;
˗ получать консультационную помощь в поиске и выборе источников информации;
˗ получать во временное пользование на абонементе и в читальном зале печатные издания, аудиовизуальные документы и другие источники информации;
˗ продлевать срок пользования документами;
˗ получать тематические, фактографические, уточняющие и библиографические справки на основе фонда библиотеки;
˗ получать консультационную помощь в работе с информацией на нетрадиционных носителях при пользовании электронным и иным оборудованием;
˗ участвовать в мероприятиях, проводимых библиотекой.
Пользователи библиотеки обязаны:
˗ соблюдать правила пользования библиотекой;
˗ бережно относиться к произведениям печати (не вырывать, не загибать страниц, не делать в книгах подчеркиваний, пометок), иным документам на различных носителях, оборудованию, инвентарю;
˗ поддерживать порядок расстановки документов в открытом доступе библиотеки, расположения карточек в каталогах и картотеках;
˗ пользоваться ценными и справочными документами только в помещении библиотеки;
˗ убедиться при получении документов в отсутствии дефектов, а при обнаружении проинформировать об этом работника библиотеки. Ответственность за обнаруженные дефекты в сдаваемых документах несет последний пользователь;
˗ расписываться в читательском формуляре за каждый полученный документ (исключение: обучающиеся 1-4 классов);
˗ возвращать документы в библиотеку в установленные сроки;
˗ заменять документы библиотеки в случае их утраты или порчи им равноценными, либо компенсировать ущерб в размере, установленном правилами пользования библиотекой, которые вывешены в библиотеке;
˗ полностью рассчитаться с библиотекой по истечении срока обучения или работы в школе.
Фонд библиотеки
Художественная литература —7496экз.
Учебники —1961экз.
Учащиеся обеспечены бесплатно учебниками на 90%.
˗ В библиотеке постоянно действуют и пополняются выставки: «Произведения-юбиляры»,
˗ «Книги о юных героях Великой Отечественной войны»,
˗ «Любите край родной»,
˗ «Календарь знаменательных дат» и др.
Регулярно заведующий библиотекой организует и проводит с учащимися воспитательные мероприятия: литературные викторины, беседы и обсуждение художественных произведений, конкурсы чтецов, литературные вечера и др. Документы
Н.К. Рерих
МЕЖДУНАРОДНЫЕ
ДОКУМЕНТЫ
1. Конвенция ООН о правах ребенка (1989).
/ В ст.28 предусматривается право ребенка на образование, в том числе право на доступ к информации и материалам /
Конвенция о правах ребенка.
Конвенция ООН о правах ребёнка - международный правовой документ, определяющий права детей в государствах-участниках. Конвенция о правах ребёнка является первым и основным международно-правовым документом обязательного характера, посвящённым широкому спектру прав ребёнка. Документ состоит из 54 статей, детализирующих индивидуальные права лиц в возрасте от рождения до 18 лет (если согласно применимым законам совершеннолетие не наступает ранее) на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений. Участниками Конвенции о правах ребёнка являются Святой Престол и все страны-члены ООН, кроме США, Южного Судана и Сомали.
Принята и открыта для подписания, ратификации и присоединения резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН № 44/25 от 20 ноября 1989 г. Ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от 13 июня 1990 г. № 1559–1.
История создания.
Одним из первых шагов Генеральной Ассамблеи ООН по защите прав детей было образование в 1946 году Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ). Через два года, в 1948 году Генеральной Ассамблеей была принята Всеобщая декларация прав человека. В её положениях и положениях Международных пактов 1966 года, касающихся прав человека, признается, что дети являются объектом особой защиты.
Но первым актом ООН, касающимся прав детей, стала принятая Генеральной Ассамблеей в 1959 году Декларация прав ребёнка, в которой были сформулированы десять принципов, определяющих действия всех, кто отвечает за осуществление всей полноты прав детей, и которая имела целью обеспечить им «счастливое детство». Декларация провозгласила, что «человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет», гарантировать детям пользование всеми правами и свободами на их благо и благо общества.
К 20-летию принятия Декларации прав ребёнка, ООН провозгласила 1979 годМеждународным годом ребёнка. В ознаменование этого был выдвинут ряд правовых инициатив, в числе которых было предложение, сделанное в 1978 годуПольшей, рассмотреть в Комиссии по правам человека ООН проект Конвенции о правах ребёнка. Автором первоначального проекта был польский профессор-международник А. Лопатка. Работа над текстом проекта Конвенции велась десять лет и завершилась в 1989 году, ровно через тридцать лет после принятия Декларации прав ребёнка.
Во время работы над Конвенцией и после её принятия Генеральной Ассамблеей были организованы совещания, в которых участвовали организации, органы и специализированные учреждения ООН с целью привлечь внимание и распространить информацию о Конвенции, имеющей глобальное значение для осуществления прав человека — прав детей. Конвенция принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года, 26 января 1990 годаначалось подписание Конвенции. Конвенция вступила в силу 2 сентября 1990 года после ратификации её двадцатью государствами. На Венской конференции по правам человека в 1993 году было принято решение добиться того, чтобы к 1995 году Конвенция стала универсальной для всех государств.
В 1995 году в пункт 2 статьи 43 Конвенции была внесена поправка, вступившая в силу в 2002 году.
В 1996 году по инициативе Франции, день принятия Генеральной Ассамблеей ООН текста Конвенции, было решено ежегодно 20 ноября отмечать, как День прав ребёнка.
В 2000 году приняты и в 2002 году вступили в силу два факультативных протокола к конвенции — об участии детей в вооружённых конфликтах (158 стран-участниц на ноябрь 2014 года) и о торговле детьми, детской проституции и детской порнографии (169 стран-участников на ноябрь 2014 года).
В декабре 2011 года Генеральная Ассамблея ООН приняла третий факультативный протокол, который был открыт для подписания в 2012 году и вступил в силу в 2014 году, при достижении числа в десять стран-участниц. Протокол предусматривает возможность рассмотрения Комитетом по правам ребёнка жалоб на нарушения Конвенции против стран-участниц протокола. На ноябрь 2014 года в третьем протоколе участвуют 14 стран.
Преамбула.
Государства - участники настоящей Конвенции, считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества является основой обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле,
принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,
признавая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека и в Международных пактах о правах человека провозгласила и согласилась с тем, что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства,
напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,
убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,
признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания,
считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности,
принимая во внимание, что необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской декларации прав ребенка 1924 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24), в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10), а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,
принимая во внимание, что, как указано в Декларации прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»,
ссылаясь на положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях, Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила») и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов,
признавая, что во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании,
учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка,
признавая важность международного сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся странах,
согласились о нижеследующем:
Часть I.
Статья 1. Определяет понятие «ребёнок».
Каждый человек до 18 лет считается, в соответствии с законом своей страны ребёнком и обладает всеми правами, заключёнными в данной Конвенции.
Статья 2. Предотвращение дискриминации.
Каждый ребёнок, независимо от расы, цвета кожи, пола, религии и социального происхождения обладает правами, предусмотренными данной Конвенцией и не должен подвергаться дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.
Статья 3. Наилучшее обеспечение интересов ребенка.
При принятии решений государство должно обеспечивать интересы ребёнка и предоставлять ему защиту и заботу.
Статья 4. Реализация прав.
Государство должно осуществлять все права ребёнка, признанные данной Конвенцией.
Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные и другие меры для осуществления прав, признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в рамках международного сотрудничества.
Статья 5. Воспитание в семье и развитие способностей ребенка. Государство должно учитывать права, обязанности и ответственность родителей, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребенка при воспитании ребёнка, должным образом управлять и руководить ребенком и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.
Статья 6. Право на жизнь, выживание и развитие.
Каждый ребёнок имеет право на жизнь и государство обязано обеспечивать его здоровое психическое, эмоциональное, умственное, социальное и культурное развитие.
Статья 7. Имя и гражданство.
Каждый ребёнок имеет право на имя и на приобретение гражданство при рождении, а также право знать своих родителей и рассчитывать на них.
Статья 8. Сохранение индивидуальности.
Государство должно уважать право ребёнка на сохранение своей индивидуальности и обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.
Статья 9. Разлучение с родителями.
Ребёнок не должен разлучаться со своими родителями, кроме тех случаев, когда это делается в его интересах. В случаях государственного решения о разлучении с одним или обоими родителями, государство должно предоставить всю необходимую информацию о местонахождении его родителей (кроме тех случаев, когда это может нанести вред ребёнку).
Статья 10. Воссоединение семьи.
Если ребёнок и родители живут в разных странах, то все они должны иметь возможность пересекать границы этих стран, чтобы поддерживать личные отношения.
Статья 11. Незаконное перемещение и возвращение.
Государство должно предотвращать незаконный вывоз детей из страны.
Статья 12. Взгляды ребенка.
Ребёнок, в соответствии со своим возрастом имеет право сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем затрагивающим его вопросам. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего ребенка.
Статья 13. Свобода выражения мнения.
Ребёнок имеет право свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию, если только это не вредит другим людям, не нарушает государственную безопасность и общественный порядок.
Статья 14. Свобода мысли, совести и религии.
Государство должно уважать право ребёнка на свободу мысли, совести и религии. Свобода исповедовать свою религию или веру может подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка, нравственности и здоровья населения или защиты основных прав и свобод других лиц.
Статья 15. Свобода Ассоциации.
Дети имеют право встречаться и объединяться в группы, если только это не вредит другим людям и не нарушает общественную безопасность и порядок.
Статья 16. Защита прав на личную жизнь.
Каждый ребёнок имеет право на личную жизнь. Никто не имеет права вредить его репутации, а также входить в его дом и читать его письма без разрешения. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства.
Статья 17. Доступ к соответствующей информации.
Каждый ребёнок имеет право на доступ к информации. Государство должно поощрять средства массовой информации к распространению материалов, которые способствуют социальному, духовному и культурному, а также здоровому физическому и психическому развитию ребёнка, и запрещать доступ к информации, наносящей вред ребёнку.
Статья 18. Ответственность родителей.
Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут равную ответственность за воспитание и развитие ребёнка. Государство должно оказывать родителям надлежащую помощь в воспитании и развитии детей и обеспечивать развитие сети детских учреждений. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми.
Статья 19. Защита от злоупотребления и небрежного отношения. Государство должно защищать ребёнка от всех видов насилия физического или психологического, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, отсутствия заботы и от плохого обращения со стороны родителей или других лиц, в том числе помогать ребенку, подвергшемуся жестокому обращению со стороны взрослых.
Статья 20. Защита ребенка, лишенного семьи.
Если ребенок лишается своей семьи, то он вправе рассчитывать на особую защиту со стороны государства. Государство может передать ребёнка на воспитание тем людям, которые уважают его родной язык, религию и культуру.
Статья 21. Усыновление.
Государство должно следить за тем, чтобы при усыновлении ребёнка неукоснительно соблюдались его интересы и гарантии его законных прав.
Статья 22. Дети – беженцы.
Государство должно обеспечивать особую защиту детям-беженцам, в том числе оказывать им помощь в получении информации, гуманитарную помощь и содействовать воссоединению с семьей.
Статья 23. Дети-инвалиды.
Каждый ребёнок, неполноценный в умственном или физическом отношении, имеет право на особую заботу и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.
Статья 24. Здравоохранение.
Каждый ребёнок имеет право на охрану своего здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного питания. Государства-участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства-участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения.
Статья 25. Оценка при попечении.
Государство должно регулярно проверять условия жизни ребёнка, находящегося на попечении.
Статья 26. Социальное обеспечение.
Каждый ребёнок имеет право пользоваться благами социального обеспечения, в том числе социальным страхованием. Эти блага по мере необходимости предоставляются с учетом имеющихся ресурсов и возможностей ребенка и лиц, несущих ответственность за содержание ребенка.
Статья 27. Уровень жизни.
Каждый ребёнок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития. Родитель (и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.
Государство должно помогать тем родителям, которые не могут обеспечить своим детям необходимые условия жизни.
Статья 28. Образование.
Каждый ребёнок имеет право на образование. В школах должны соблюдаться права ребенка и проявлять уважение к его человеческому достоинству. Государство должно следить за регулярным посещением детьми школ.
Статья 29. Цель образования.
Образовательные учреждения должны развивать личность ребёнка, его таланты, умственные и физические способности, воспитывать его в духе уважения к своим родителям, понимания мира, терпимости, культурных традиций.
Статья 30. Дети, принадлежащие к меньшинствам и коренному населению.
Если ребёнок принадлежит к этническому, религиозному или языковому меньшинству, он имеет право говорить на родном языке и соблюдать родные обычаи, исповедовать религию и исполнять ее обряды.
Статья 31. Отдых и досуг.
Каждый ребёнок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, а также на участие в культурной и творческой жизни.
Статья 32. Детский труд.
Государство должно защищать ребёнка от экономической эксплуатации, от опасной, вредной и непосильной работы. Работа не должна мешать образованию, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.
Статья 33. Незаконное употребление наркотических средств.
Государство должно сделать всё возможное, чтобы уберечь детей от незаконного употребления наркотиков и психотропных веществ, не допустить участия детей в производстве и торговле наркотиками.
Статья 34. Сексуальная эксплуатация.
Государство должно защищать детей от любых форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения.
Статья 35. Торговля, контрабанда и похищение.
Государство должно всеми силами бороться против предотвращения похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой форме.
Статья 36. Иные формы эксплуатации.
Государство должно защищать ребенка от любых действий, которые могут нанести ему вред.
Статья 37. Пытки и лишение свободы.
Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыткам, жестокому обращению, незаконному аресту и лишению свободы. Каждый лишенный свободы ребенок имеет право поддерживать контакты со своей семьей, получать правовую помощь и искать защиту в суде.
Статья 38. Вооруженные конфликты.
Государство не должно позволять детям до 15 лет вступать в армию или напрямую участвовать в военных действиях. Дети в зонах военных конфликтов должны получать особую защиту.
Статья 39. Восстановительный уход.
Если ребёнок оказался жертвой жестокого обращения, конфликта, пыток или эксплуатации, то государство должно сделать все возможное, чтобы восстановить его здоровье и вернуть ему чувство самоуважения и собственного достоинства.
Статья 40. Отправление правосудия в отношении несовершеннолетних.
Каждый ребёнок, обвиняемый в нарушении закона, имеет право на основные гарантии, правовую и другую помощь.
Статья 41. Применение наивысших норм.
Если законодательство отдельной страны защищает права ребёнка лучше, чем данная Конвенция, то следует применять законы этой страны.
Часть II.
Статья 42. Соблюдение и вступление в силу Конвенции.
Государства-участники обязуются, используя надлежащие и действенные средства, широко информировать о принципах и положениях Конвенции как взрослых, так и детей.
Статьи 43-45. Комитет по правам ребенка.
Статьи 43-45 рассказывают о Комитете по правам ребёнка, о его структуре, функциях, правах и обязанностях, а также обязывают государства информировать детей и взрослых о принципах и положениях Конвенции. В целях рассмотрения прогресса, достигнутого государствами-участниками в выполнении обязательств, принятых в соответствии с настоящей Конвенцией, учреждается Комитет по правам ребенка, который выполняет функции, предусматриваемые ниже.
Часть III.
Статьи 46-54. Правила, касающиеся присоединения государств к Конвенции.
Статьи 46-54 указывают на решение процедурно-правовых проблем соблюдения государствами положений Конвенции. В отличие от многих конвенций ООН, Конвенция о правах ребёнка открыта для подписания всеми государствами, поэтому её участником смог стать и не являющийся членом ООН Святой Престол.
Новаторство Конвенции заключается, прежде всего, в том объёме прав, определённых для ребёнка. Некоторые из прав впервые были зафиксированы именно в Конвенции.
Правила, касающиеся присоединения государств к Конвенции и сроков начала их действия. Оговорки, которые противоречат целям и задачам Конвенции, не могут быть допущены.ПОЛОЖЕНИЕ
О ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ
1. Общие положения
1.1. Данное Положение разработано в соответствии со следующими документами:
- Федеральным Законом № 273 ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» ст.35 п.3;
- Федеральным Законом Российской Федерации «О библиотечном деле» № 78 ФЗ от 29.12.1994 года;
-требованиями ФГОС и ГОСС 2004;
- Федеральным Законом № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» от 25.07.2002 г.(ред. от 21.07.2014 г. с изменениями, вступившими в силу с 02.08.2014 г.) ;
- Федеральным Законом от 29.12.2010 г. № 436 –ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
1.2. Библиотека является структурным подразделением, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами.
1.3. Деятельность библиотеки отражается в Уставе школы.
1.4. Обеспеченность учебными, методическими и справочными документами учитывается при лицензировании и аккредитации образовательного учреждения.
1.5. В соответствии с Федеральным Законом «О противодействии экстремистской деятельности» № 114-ФЗ в школьной библиотеке запрещено распространение, производство, хранение и использование литературы экстремистской направленности.
1.6. Библиотекарь ежемесячно проводит сверку имеющихся в фонде библиотеки документов с Федеральным списком экстремистских материалов, изымает их из оборота библиотеки.
1.7. В соответствии с Федеральным законом РФ от 29ю12.2010 г. № 436 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», Федеральным законом РФ от 29.07.2013 № 135-ФЗ «О внесении изменений в статью 5 Федерального закона « О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» библиотекарь выявляет и исключает из открытого доступа отдела обслуживания обучающихся печатные издания, соответствующие знаку информационной продукции 18+.
1.8. Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в соответствии с правилами техники безопасности и противопожарными, санитарно-гигиеническими требованиями.
2. Основные задачи
2.1. Обеспечение участникам образовательного процесса — обучающимся, педагогическим работникам, родителям (иным законным представителям) обучающихся (далее — пользователям) — доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов школы на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий); коммуникативном (компьютерные сети) и иных носителях;
2.2. Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала;
2.3. Формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации;
2.4. Совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды;
2.5. Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.
3.Основные функции
Для реализации основных задач библиотека:
3.1. формирует фонд библиотечно-информационных ресурсов школы:
- комплектует универсальный фонд учебными, художественными, научными, справочными, педагогическими и научно-популярными документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации;
- пополняет фонд информационными ресурсами сети Интернет;
3.2. создает информационную продукцию:
осуществляет аналитико-синтетическую переработку информации;
- организует и ведет справочно-библиографический аппарат: каталоги (алфавитный, систематический), картотеки (систематическую картотеку статей, тематические картотеки), электронный каталог;
- разрабатывает рекомендательные библиографические пособия (списки, обзоры, указатели и т.п.);
- обеспечивает информирование пользователей об информационной продукции;
3.3. осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное
обслуживание обучающихся:
- организует обучение навыкам независимого библиотечного пользователя и потребителя информации, содействует интеграции комплекса знаний, умений и навыков работы с книгой и информацией;
- оказывает информационную поддержку в решении задач, возникающих в процессе их учебной, самообразовательной и досуговой деятельности;
-не допускает обучающихся к интернет- ресурсам, электронным документам экстремистского характера.
3.4 . Осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание педагогических работников:
- выявляет информационные потребности и удовлетворяет запросы, связанные с обучением, воспитанием и здоровьем детей;
- выявляет информационные потребности и удовлетворяет запросы в области педагогических инноваций и новых технологий;
- содействует профессиональной компетенции, повышению квалификации, проведению аттестации;
- создает банк педагогической информации как основы единой информационной службы общеобразовательного учреждения, осуществляет накопление, систематизацию информации по предметам, разделам и темам;
- организует доступ к банку педагогической информации на любых носителях; просмотр электронных версий педагогических изданий;
- осуществляет текущее информирование (дни информации, обзоры новых поступлений и публикаций), информирование руководства школы по вопросам способствует проведению занятий по формированию информационной культуры;
3.5. Осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное
обслуживание родителей (иных законных представителей) обучающихся:
- удовлетворяет запросы пользователей и информирует о новых поступлениях в библиотеку;
- консультирует по вопросам организации семейного чтения, знакомит с информацией по воспитанию детей;
- консультирует по вопросам учебных изданий для обучающихся.
4. Организация деятельности библиотеки
4.1. Школьная библиотека по своей структуре делится на абонемент, читальный зал, отдел учебников и отдел методической литературы по предметам.
4.2. Библиотечно-информационное обслуживание осуществляется на основе библиотечно-информационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитательным планами школы, программами, проектами и планом работы школьной библиотеки.
4.3. В целях обеспечения модернизации библиотеки в условиях информатизации образования перехода на новые ФГОС и в пределах средств, выделяемых учредителями, школа обеспечивает библиотеку:
- гарантированным финансированием комплектования библиотечно-информационных ресурсов (учебников, учебных пособий, документов на традиционных и электронных носителях);
- необходимыми служебными и производственными помещениями в соответствии со структурой библиотеки и нормативами по технике безопасности эксплуатации компьютеров (отсутствие высокой влажности, запыленности помещения, коррозионно-активных примесей или электропроводящей пыли) и в соответствии с положениями СанПиН;
- телекоммуникационной и копировально-множительной техникой и необходимыми программными продуктами;
- ремонтом и сервисным обслуживанием техники и оборудования библиотеки;
- библиотечной техникой и канцелярскими принадлежностями.
4.4. Школа создает условия для сохранности аппаратуры, оборудования и имущества библиотеки.
4.5. Ответственность за систематичность и качество комплектования основного фонда библиотеки, комплектование учебного фонда в соответствии с федеральными перечнями учебников и учебно-методических изданий, создание необходимых условий для деятельности библиотеки несет директор школы в соответствии с уставом школы.
4.6. Режим работы школьной библиотеки определяется библиотекарем в соответствии с правилами внутреннего распорядка школы.
4.7. Обеспечивается требуемый режим хранения и сохранности библиотечного фонда.
4.8. Организуется работа по сохранности библиотечного фонда.
4.9. Режим работы школьной библиотеки определяется библиотекарем в соответствии с правилами внутреннего распорядка школы.
4.10. В целях обеспечения рационального использования информационных ресурсов в работе с детьми библиотека школы взаимодействует с библиотеками других образовательных учреждений района.
5. Управление. Штаты
5.1. Управление школьной библиотекой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом школы.
5.2. Общее руководство деятельностью школьной библиотеки осуществляет директор школы.
5.3. Руководство школьной библиотекой осуществляет библиотекарь, который несет ответственность в пределах своей компетенции перед обществом и директором школы, обучающимися, их родителями (иными законными представителями) за организацию и результаты деятельности школьной библиотеки в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и уставом школы.
5.4. Библиотекарь назначается директором школы, может являться членом педагогического коллектива и входить в состав педагогического совета общеобразовательного учреждения.
5.5. Библиотекарь разрабатывает и представляет директору школы на утверждение следующие документы:
- положение о библиотеке,
-правила пользования библиотекой;
- планово-отчетную документацию.
5.6. Библиотекарь должен располагать сведениями о запрещенных книгах и иной печатной продукции, т.е. иметь Федеральный перечень (список) экстремистской литературы с дополнениями и изменениями.
5.7. Трудовые отношения работников школьной библиотеки регулируются трудовым договором, условия которого не должны противоречить законодательству Российской Федерации о труде.
6. Права и обязанности библиотеки
6.1. Библиотекарь имеет право:
- самостоятельно выбирать формы, средства и методы библиотечно-информационного обслуживания образовательного и воспитательного процессов в соответствии с целями и задачами, указанными в Уставе школы и Положении о школьной библиотеке;
- проводить в установленном порядке факультативные занятия, уроки и кружки библиотечно-библиографических знаний и информационной культуры;
- рекомендовать источники комплектования информационных ресурсов;
- изымать и реализовывать документы из фондов в соответствии с инструкцией по учету библиотечного фонда;
- иметь ежегодный отпуск в соответствии с Коллективным договором между работниками и руководством образовательного учреждения и другими локальными нормативными актами;
- быть представленными к различным формам поощрения;
- участвовать в соответствии с Законодательством Российской Федерации в работе библиотечных ассоциаций или союзов;
- определять в соответствии с правилами пользования школьной библиотекой, утвержденными директором школы, виды и размеры компенсации ущерба, нанесенного пользователями библиотеки.
6.2. Работник библиотеки обязан:
- обеспечить пользователям возможность работы с информационными ресурсами школьной библиотеки;
- информировать пользователей о видах предоставляемых школьной библиотекой услуг;
- обеспечить научную организацию фондов и каталогов;
- формировать фонды в соответствии с утвержденными федеральными
перечнями учебных изданий, требованиями ФГОС, образовательными программами школы, интересами, потребностями и запросами всех
перечисленных выше категорий пользователей;
- совершенствовать информационно-библиографическое и библиотечное
обслуживание пользователей;
- обеспечивать сохранность использования носителей информации, их
систематизацию, размещение и хранение;
- обеспечивать режим работы школьной библиотеки в соответствии с потребностями пользователей и работой образовательного учреждения;
- отчитываться в установленном порядке перед руководством школы не реже 1 раза в год;
- повышать квалификацию.
7. Права и обязанности пользователей библиотеки
7.1. Пользователи библиотеки имеют право:
- получать полную информацию о составе библиотечного фонда, информационных ресурсах и предоставляемых библиотекой услугах;
- пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки;
- получать консультационную помощь в поиске и выборе источников информации;
- получать во временное пользование на абонементе и в читальном зале
печатные издания и другие источники информации;
- продлевать срок пользования документами;
- получать тематические, фактографические, уточняющие и библиографические справки на основе фонда библиотеки;
- участвовать в мероприятиях, проводимых библиотекой;
- обращаться для разрешения конфликтной ситуации к директору школы.
7.2. Пользователи школьной библиотеки обязаны:
- соблюдать правила пользования школьной библиотекой;
- бережно относиться к произведениям печати (не вырывать, не загибать
страниц, не делать в книгах подчеркивания, пометки), иным документам на различных носителях, оборудованию, инвентарю;
- поддерживать порядок расстановки документов в открытом доступе
библиотеки, расположения карточек в каталогах и картотеках;
- пользоваться ценными и справочными документами только в помещении библиотеки;
- убедиться при получении документов в отсутствии дефектов, а при обнаружении проинформировать об этом работника библиотеки. Ответственность за обнаруженные дефекты в сдаваемых документах несет последний пользователь;
- расписываться в читательском формуляре за каждый полученный документ
(исключение: обучающиеся 1—4 классов);
- возвращать документы в школьную библиотеку в установленные сроки;
- заменять документы школьной библиотеки в случае их утраты или порчи им равноценными;
- полностью рассчитаться с школьной библиотекой по истечении срока обучения или работы в школе.
7.3. Порядок пользования школьной библиотекой:
- запись в школьную библиотеку обучающихся производится по списочному составу класса, педагогических и иных работников школы - в индивидуальном порядке, родителей (иных законных представителей) обучающихся — по паспорту;
- перерегистрация пользователей школьной библиотеки производится ежегодно;
- документом, подтверждающим право пользования библиотекой, является читательский формуляр;
- читательский формуляр фиксирует дату выдачи пользователю документов из фонда библиотеки и их возвращения в библиотеку.
7.4. Порядок пользования абонементом:
- пользователи имеют право получить на дом не более двух документов одновременно;
- максимальные сроки пользования документами:
— учебники, учебные пособия — учебный год;
— научно-популярная, познавательная, художественная литература — 14 дней;
— периодические издания, издания повышенного спроса — 7 дней;
- пользователи могут продлить срок пользования документами, если на них отсутствует спрос со стороны других пользователей.
7.5. Порядок пользования читальным залом:
- документы, предназначенные для работы в читальном зале, на дом не выдаются;
- энциклопедии, справочники, редкие, ценные и имеющиеся в единственном
экземпляре документы выдаются только для работы в читальном зале.
7.6. Порядок работы с компьютером, расположенным в библиотеке:
- работа с компьютером участников образовательного процесса производится только с применением контент-фильтрации и в присутствии сотрудника библиотеки;
- разрешается работа за одним персональным компьютером не более двух
человек одновременно;
- работа с компьютером производится согласно утвержденным санитарно- гигиеническим требованиям;
- запрещается обращение к ресурсам Интернет, содержащим экстремистский характер.
Настоящее положение вступает в силу со дня его утверждения и действует до внесения изменений и дополнений.
Правила пользования библиотекой общеобразовательного учреждения
1. Общие положения.
1.1. Настоящие Правила пользования библиотекой разработаны в соответствии с Положением о библиотеке МБОУ Стахановская школа
1.2. Правила пользования библиотекой – документ, фиксирующий взаимоотношения пользователя с библиотекой и определяющий общий порядок организации обслуживания пользователей, порядок доступа к фондам библиотек, права и обязанности пользователей и библиотеки.
1.3. Право свободного и бесплатного пользования библиотекой имеют учащиеся и педагоги и другие работники ОУ, а также родители учащихся.
1.4. К услугам пользователей предоставляются: фонд учебной, художественной, справочной, научно-популярной литературы для учащихся; методической, научно-педагогической, справочной литературы для преподавателей:
· книги, периодические издания, видеозаписи, электронные базы данных и другие;
· справочно-библиографический аппарат: каталоги, картотеки, справочно-библиографический фонд, рекомендательные списки литературы;
· индивидуальные, групповые и массовые формы работы с пользователями.
1.5. Библиотека обслуживает пользователей:
· на абонементе (выдача произведений печати на дом);
· в читальном зале, где пользователи работают с документами, которые на дом не выдаются;
· в пунктах выдачи при учебных кабинетах для работы с изданиями и другими документами в учебное время;
· по межбиблиотечному абонементу (МБА) получение учебной литературы во временное пользование из других библиотек.
1.6. Режим работы библиотеки соответствует времени работы ОУ. Два часа рабочего времени ежедневно тратится библиотекарем на выполнение внутрибиблиотечной работы.
2. Права, обязанности и ответственность пользователей.
2.1. Пользователь имеют право:
Пользоваться следующими бесплатными библотечно-информационными услугами:
· иметь свободный доступ к библиотечным фондам и информации на различных носителях;
· получать документы во временное пользование из фонда библиотеки;
· получать консультации и практическую помощь в поиске и выборе произведений печати и других источников информации;
· продлевать срок пользования документами в установленном порядке;
· получать учебники и книги по межбиблиотечному абонементу;
· пользоваться справочно-библиографическим аппаратом: каталогами и картотеками на традиционных и электронных носителях;
· пользоваться справочно-библиографическим и информационным обслуживанием;
· получать библиотечно-библиографические и информационные знания, навыки и умения самостоятельного пользования библиотекой, книгой, информацией;
· принимать участие в мероприятиях, проводимых библиотекой;
· оказывать практическую помощь библиотеке;
· требовать соблюдение конфиденциальности данных о нем и перечне читаемых им материалов;
· обжаловать действия библиотечных работников, ущемляющих его права, у директора ОУ или в региональном органе управления образованием.
2.2. Пользователь обязан:
· соблюдать правила пользования библиотекой;
· бережно относиться к книгам, журналам и учебникам, полученным из фонда библиотеки (не делать в них пометок, не вырывать страниц и т. д.), оборудованию, инвентарю;
· возвращать документы в библиотеку в установленный сроки;
· не выносить документы из библиотеки, если они не записаны в читательском формуляре;
· соблюдать в библиотеке тишину и порядок;
· пользоваться ценными и справочными документами только в читальном зале;
· при получении документов из библиотечного фонда читатель должен просмотреть их в библиотеке и в случае обнаружения дефектов сообщить об этом библиотекарю, который сделает на них соответствующую пометку;
· расписываться в книжном формуляре за каждое полученное издание (кроме учащихся 1–2 классов);
· при утрате и неумышленной порче документов заменить такими же либо копиями или изданиями, признанными библиотечными работниками равноценными. При невозможности замены возместить реальную рыночную стоимость издания;
· не нарушать порядок расстановки документов в фонде открытого доступа;
· не вынимать карточек из каталогов и картотек;
· полностью рассчитаться с библиотекой по истечении срока обучения или работы в общеобразовательном учреждении.
3. Обязанности библиотеки.
3.1. Библиотека обязана:
· обеспечить бесплатный доступ к библиотечным фондам и бесплатную выдачу документов во временное пользование;
· обеспечить оперативное и качественное обслуживание пользователей с учётом их запросов;
· своевременно информировать пользователей обо всех новых видах предоставляемых услуг;
· предоставлять в пользование каталоги, картотеки, электронные базы данных, осуществлять другие формы библиотечного информирования;
· изучать потребности пользователей в образовательной информации;
· обеспечить пользователей документами в каникулярное время;
· проводить в начале учебного года ежегодную перерегистрацию пользователей;
· обеспечить сохранность и рациональное использование библиотечных фондов;
· проводить мелкий ремонт книг, привлекая к этой работе актив библиотеки;
· способствовать формированию библиотеки как центра работы с книгой;
· вести устную и наглядную массово-информационную работу; организовывать выставки, библиографические обзоры, литературные вечера, игры, праздники и другие мероприятия;
· создавать комфортные условия для работы пользователей;
· обеспечить удобный режим работы библиотеки;
· отчитываться о своей деятельности в соответствии с Положением о библиотеке перед администрацией ОУ.
4. Порядок пользования библиотекой.
4.1. Запись обучающихся общеобразовательного учреждения в библиотеку производится по списочному составу класса в индивидуальном порядке, педагогических и других работников ОУ, родителей (иных законных представителей) обучающихся по паспорту;
4.2. Читательский формуляр являются документом, подтверждающим право пользования библиотекой;
4.3. Читательский формуляр фиксирует дату выдачи пользователю документов из фонда библиотеки.
4.4. При записи пользователь должен ознакомиться с правилами пользования библиотекой и подтвердить обязательства их выполнения своей подписью в читательском формуляре.
4.5. Обмен литературы производится по графику работы библиотеки.
5. Порядок пользования абонементом.
5.1. Пользователь имеет право взять на абонементе во временное пользование не более 2-х документов одновременно.
5.2. Максимальные сроки пользования документами:
· учебники, учебные пособия – учебный год;
· научно-популярные, познавательная, художественная литература – 1 месяц;
· периодические издания, издания повышенного спроса – 15 дней;
5.3 Пользователи могут продлить срок пользования документами, если на них отсутствует спрос со стороны других пользователей.
6. Порядок пользования читальным залом.
6.1. Документы, предназначенные для работы в читальном зале, на дом не выдаются;
6.2. Энциклопедии, справочники, редкие, ценные и имеющиеся в единственном экземпляре документы выдаются только для работы в читальном зале.
6.3. Число документов, выдаваемых в читальном зале, не ограничивается.
7. Порядок работы с компьютером, расположенным в библиотеке.
7.1. Работа с компьютером участников образовательного процесса производится по графику, утвержденному руководителем учреждения и в присутствии сотрудника библиотеки;
7.2 Разрешается работа за одним персональным компьютером не более двух человек одновременно;
7.3 Пользователи имеют право работать с нетрадиционными носителями информации после предварительного тестирования его работниками библиотеки;
7.4 По всем вопросам поиска информации в Интернете пользователь должен обращаться к работнику библиотеки, запрещается обращение к ресурсам Интернета, предлагающим оплату;
7.5 Работа с компьютером производится согласно утвержденным санитарно-гигиеническим требованиям.
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
библиотекаря
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящая должностная инструкция определяет функциональные обязанности, права и ответственность библиотекаря "МБОУ Стахановская школа" (далее - "Организация").
1.2. Библиотекарь назначается на должность и освобождается от должности в установленном действующим трудовым законодательством порядке приказом руководителя Организации.
1.3. Библиотекарь подчиняется непосредственно Организации.
1.4. На должность библиотекаря назначается лицо, имеющее среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы.
1.5. Библиотекарь должен знать:
- постановления, распоряжения, приказы и другие руководящие, методические и нормативные документы по вопросам библиотечной работы;
- профиль и специализацию Организации;
- правила комплектования, хранения, поиска, выдачи и учета библиотечного фонда;
- систему классификации книг и правила составления каталогов;
- общегосударственную систему межбиблиотечного абонемента;
- порядок составления отчетности о работе библиотеки;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- правила по охране труда, производственной санитарии и пожарной безопасности.
1.6. В своей деятельности библиотекарь руководствуется:
- нормативными актами и методическими материалами по вопросам выполняемой работы;
- правилами внутреннего трудового распорядка;
- приказами и распоряжениями руководителя Организации и непосредственного руководителя;
- настоящей должностной инструкцией;
- правилами по охране труда, производственной санитарии и противопожарной защите.
1.7. В период временного отсутствия библиотекаря его обязанности возлагаются на _____________.
2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
Библиотекарь осуществляет следующие обязанности:
Обеспечивает подбор необходимой читателям общественно-политической, научно-технической, экономической и другой литературы, оперативное выполнение их заявок.
Производит выдачу литературы на абонементе и в читальном зале.
Изучает интересы и запросы читателей в целях оказания им помощи в выборе литературы.
Участвует в разработке планов комплектования библиотеки на основе изучения тематических планов книжных издательств, профиля работы организации и перспектив ее развития.
Принимает участие в организации фонда библиотеки, обработке литературы и составлении каталогов.
Ведет работу по учету, комплектованию, инвентаризации библиотечного фонда.
Обеспечивает сохранность библиотечного фонда.
Составляет списки новых поступлений литературы и рассылку их подразделениям Организации.
Осуществляет связь с другими библиотеками, обеспечивая обслуживание читателей по межбиблиотечному абонементу.
Принимает участие в научно-информационной, научно-методической работе, обработке технической и научной литературы, поступающей в библиотеку, составляет тематический и алфавитный каталог.
Принимает участие в организации тематических выставок по актуальным вопросам науки, техники и передового производственного опыта, оформлении стендов, витрин.
Подготавливает предложения, направленные на улучшение обслуживания читателей.
3. ПРАВА
Библиотекарь имеет право:
3.1. Требовать от руководства Организации оказания содействия в исполнении своих обязанностей.
3.2. Повышать свою квалификацию.
3.3. Знакомиться с проектами решений руководства Организации, касающимися его деятельности.
3.4. Представлять на рассмотрение своего непосредственного руководителя предложения по вопросам своей деятельности.
3.5. Получать от работников Организации информацию, необходимую для осуществления своей деятельности.
4. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Библиотекарь несет ответственность:
4.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, - в соответствии с действующим трудовым законодательством.
4.2. За правонарушения, совершенные в период осуществления своей деятельности, - в соответствии с действующим гражданским, административным и уголовным законодательством.
4.3. За причинение материального ущерба - в соответствии с действующим законодательством.
5. УСЛОВИЯ РАБОТЫ
5.1. Режим работы библиотекаря определяется в соответствии с Правилами внутреннего трудового распорядка, установленными в Организации.
5.2. В связи с производственной необходимостью библиотекарь обязан выезжать в служебные командировки (в т.ч. местного значения).
6. ПРАВО ПОДПИСИ
6.1. Библиотекарю для обеспечения его деятельности предоставляется право подписи первичных и отчетных документов по вопросам, входящим в его функциональные обязанности.
Конвенция одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Подписана от имени СССР 26 января 1990 года, ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года (Постановление Верховного Совета СССР от 13 июня 1990 года № 1559-1).
Ратификационная грамота подписана Президентом СССР 10 июля 1990 года, сдана на хранение Генеральному секретарю ООН 16 августа 1990 года.
Конвенция вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 года.
ВЕРХОВНЫЙ СОВЕТ СССР
ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 13 июня 1990 года №1559-1
О ратификации Конвенции о правах ребенка
Верховный Совет СССР постановляет:
Представленную Советом Министров СССР на ратификацию Конвенцию о правах ребенка, принятую 44-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН 20 ноября 1989 года и подписанную от имени СССР 26 января 1990 года, ратифицировать.
ФЕДЕРАЛЬНЫЕДОКУМЕНТЫ
1. Конституция Российской Федерации (1993)
2. Закон РФ «Об образовании»,(2012г 273-ФЗ).;
3. Федеральный закон «О библиотечном деле»,(1994г № 78-ФЗ) ;
4. Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»(27.07.2006 №149)
5. Федеральный закон «О защите детей от информации, причиненной вред их здоровью и развитию» (29.12.2010 №436)
6. Приказ Министерства образования РФ «Об учете библиотечного фонда библиотек образовательных учреждений» (24.08.2000 №2488)
7. Приказ Министерства культуры РФ от 8.10. 2012 г. N 1077
"Об утверждении Порядка учета документов, входящих в состав библиотечного фонда"
8. Федеральный закон от 25 июля 2002г .N114-ФЗ "О противодействии экстремистской деятельности"
9. Приказ от 21.09.2022 года «Об утверждении федерального перечня учебников»
ЛОКАЛЬНЫЕ
ДОКУМЕНТЫ
1. Договор о полной материальной ответственности.
2. Положение о библиотеке общеобразовательного заведения.
3. Правила пользования библиотекой общеобразовательного заведения.
4. Должностная инструкция работника библиотеки.
5. Паспорт школьной библиотеки.
6. Инструкция по охране труда в библиотеке ОУ
7. Инструкция по пожарной безопасности.
8. Номенклатура дел школьной библиотеки.
9. Годовой план работы библиотеки
Библиотека, в переводе с греческого –«библио» - книга, «тека» - хранилище, то есть «хранилище книг». О роли библиотек в жизни людей можно судить уже по тем образным наименованиям, которые им издавна присваивали. Их называли храмами мудрости, памятью человечества, хранилищами сокровищ цивилизации. Библиотека – это обыкновенное и в то же время удивительное место, потому что в этом помещении живут книги. Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о чуде, как о сокровище, и бывает, что не всегда ценим и бережем её. Но вдумайтесь, ведь книга до недавнего времени была единственным средством передачи знаний от поколения к поколению. Как только люди изобрели письменность, появилась возможность собирать и накапливать знания. Вся история человеческого разума связана с книгами и библиотеками. Это совсем не спокойная история! За книги сражались, их сжигали, теряли, находили, откапывали в руинах погребённых временем городов, спасали от вражеского нашествия как самое дорогое. Сегодняшняя библиотека кажется воплощением тишины, покоя и порядка.
Факт о библиотеке № 1. Самая большая библиотека Древнего мира Самая большая библиотека Древнего мира, которая дошла до наших времен, — это библиотека...Нет, увы, не Александрийская, хотя и к ней мы вернемся позже. Итак, первенство принадлежит библиотеке ассирийского царя Ашшурбанапала, страсть которого вполне понятна и современным книголюбам — он был увлекающимся читателем и коллекционером текстов. Этот просвещенный правитель VII века до н.э. отправлял специально обученных людей в разные уголки своей страны, чтобы они изготовили копии всех текстов, которые встретят на своем пути. Отправляясь на войну, Ашшурбанипал обязательно «обращал внимание» на клинописные библиотеки соседей, ни в коем случае не разрешая солдатам наносить ущерб такому сокровищу. Итог увлечения правителя: археологи обнаружили около 25 тысяч глиняных табличек с текстами.
Факт о библиотеке № 2. Самая большая библиотека современности Коль скоро мы заговорили о самых больших библиотеках, перенесемся в современность и расскажем о Библиотеке Конгресса. Самая большая библиотека XXI века находится в Вашингтоне, а в ее фондах хранятся более 155 миллионов книг на 470 языках. Среди этих книг встречается литература самого разного характера — от научных трудов до документации правительственных учреждений. Более того, одно из самых красивых зданий мира хранит рукописи, фильмы и аудиозаписи. Любителям русской литературы будет приятно узнать, что в библиотеке Конгресса располагается самое крупное собрание книг на русском языке, находящееся за рубежом. В начале ХХ века Библиотека Конгресса приобрела за 40 000 долларов личную библиотеку красноярского купца и библиофила Г.В. Юдина, бежавшего от ужасов Гражданской войны.
Факт о библиотеке № 3. Мифы Александрийской библиотеки Уверены, что вы слышали о пожаре в Александрийской библиотеке, который уничтожил обитель мудрости античного периода. Пора рассмотреть историю с научной точки зрения и...узнать, что совсем не пожар стал причиной «научной катастрофы». Все куда прозаичнее. Итак, Александрийская библиотека действительно была одной из самых больших в истории человечества — в ней хранилось по разным подсчетам до 700 тысяч экземпляров. Миф, который вы скорее всего слышали, гласит, что основанную еще египтянами в III веке до н.э. библиотеку дотла сожгли ненавистники античной культуры — варвары. Посмотрите фильм «Агора», если хотите окунуться в страшную романтику, увы, не совсем правдивого сюжета. На деле же варвары тут не при чем. Да, Плутарх действительно пишет, что книги пострадали от огня в 48 году н.э. (тогда город брал Цезарь), но сгорели в итоге не книги, а папирусы. На них, по последним сообщениям историков, хранилась бухгалтерская отчетность. Не большая потеря для мировой культуры! Так что же случилось? Библиотека исчезла...из-за отсутствия финансирования, которое все сокращалось и сокращалось на протяжении веков. В III веке н.э., спустя 6 столетий после основания, император Каракалла ликвидировал стипендии для ученых, которые занимались ее развитием, запретил работать в ней иностранцам. Постепенно книги превратились без ухода и интереса к ним в мертвый груз и просто обветшали, либо были уничтожены.
Факт о библиотеке № 4. Не хотите ли...переписать интересующую вас книгу? Средневековые скриптории В Средние века в монастырях — обителях мудрости и распространителях знаний — существовали библиотеки, при которых работали скриптории. Скрипторий — это профессиональная мастерская по переписке рукописей. Первые из них возникли в VI-VII веках в Испании, Франции и Италии. Вначале книги, как и в античную эпоху, переписывали под диктовку, а сам материал для письма держали на коленях. Можно представить, какой «аккуратностью» отличались тексты. Да, столов тогда не было. Но уже в V веке в мастерских появились специальные столы, к этому времени и относятся первые иконографические изображения каллиграфов. Постепенно скриптории приходят в упадок, но не из-за недостатка финансирования, а из-за перехода занятия — производства книг — к городским ремесленникам. А там и Иоганн Гутенберг изобрел в XV веке книгопечатание, что привело к возможности обходиться без ручного труда и одновременно к росту числа библиотек.
Факт о библиотеке № 5. Такие ценные книги — зачем приковывать фолиант цепями? Еще один интересный факт, который может понравиться библиотекарям. В библиотеках средневековой Европы книги приковывали к стеллажам и полкам специальными цепями. В итоге читатель получал доступ к самому фолианту, мог его листать и читать, но забрать с собой — ни за что! Причем подобная практика сохранялась вплоть до XVIII века, так как отдельные экземпляры были крайне ценными. Не верите? Подобное изображение библиотек можно встретить в современных фильмах — и в «Гарри Поттере», и в «Игре Престолов», и в «Докторе Стрэндже». Для самых любопытных подробная картина: в обложку или угол (чтобы не портить фолиант) вставлялось металлическое кольцо, к которому и была прикреплена цепь. Кстати, эта мера предосторожности привела к еще одной странности — книги на полках были повернуты корешками от посетителя. Делалось это для того, чтобы ее можно было без труда, не путаясь в цепях, взять и открыть.
Еще 5 удивительных фактов о библиотеках
Факт о библиотеке № 6. Покровитель библиотек Пожертвовать книги в библиотеку — достойное занятие, которым не пренебрегают и в современности. Даже подписчики наших социальных сетей участвуют в специальных акциях, о которых не забывают нам рассказать. Но ведь содержание библиотеки требует немалых денег! Есть ли у истории достойные примеры благотворителей? Конечно да. Одни из самых ярких стал промышленник Эндрю Карнеги. На его деньги были основаны более 2500 библиотек, из которых порядка 1670 — в США, а остальные в Англии, Австралии и Новой Зеландии. Этот человек потратил более 55 миллионов долларов своего состояния на постройку и обслуживание библиотек, за что и заслужил титул «покровитель библиотек»
. Факт о библиотеке № 7. Прозрачное хранилище древностей Сейчас термин «прозрачность» означает честное ведение всех дел и показательную отчетность перед аудиторией. Но этот факт о библиотеке Йельского университета удивляет не меньше. Бейнеке является библиотекой редких книг и самым большим сооружением в мире, посвященным поиску и хранению редких рукописей и документов. В настоящее время в библиотеке хранятся около 500 тысяч томов книг и несколько миллионов рукописных текстов. Все, кто когда-либо работал со старинными бумагами, понимает, насколько важны правильные условия хранения: излишек, неправильная температура и влажность могут уничтожить историю. Но ведь в темноте невозможно читать! Сотрудники Бейнеке решили проблему изящно. Фасад здания оснащен мраморными стеклами, через которые свет легко распространяется, но не наносит вред ветхим документам.
Факт о библиотеке № 8. Под честное слово Амстердам — город удивительный. В том числе библиотеками. В 2010 году в аэропорту Схипхоп была открыта библиотека, где книги выдаются читателям без читательского билета, залогов и дат возврата книг — под честное слово. Если вы захотите взять себе книгу, вы должны просто оставить взамен другую. Вот такая библиотека без библиотекарей.
Факт о библиотеке № 9. Библиотека-призрак Куда же без мистики и исторических загадок, коль скоро речь пошла о библиотеках? Одной из самых известных библиотек-призраков является легендарное собрание книг и документов, владельцем коротого был Иван Грозный. У этого тайного собрания даже есть свое имя — Либерия. Считается, что библиотека была спрятана Иваном IV где-то в Москве, либо же была утрачена в исторических перипетиях. Поиски собрания, в котором есть ни одна редкость, заняли несколько столетий и не прекращаются до сих пор. На сегодняшний день известно более 50 гипотез о Либерии (ударение на второе «и»), но авторитетные историки сомневаются в ее существовании — скорее всего, собрание Грозного, если и существовало, то погибло в пожарах времен Смуты.
Факт о библиотеке № 10. Живые библиотеки Сколько раз мы мечтали, читая любимую книгу, пообщаться с автором или героем? Ведь сюжет явно не рассказывает всех деталей и граней человека... С недавнего времени ситуацию можно исправить. Посетители так называемых «живых библиотек», расположенных по всему миру, могут в течение определенного времени пообщаться с интересующим их человеком-«книгой». Среди «книг» есть люди разных профессий и культур, ориентаций и религий, путешественники и ученые, и все они готовы поделиться с читателями разными историями и уникальным опытом.
 |  |  |  |
В этот раз была постановка сказки "Морозко на новый лад". Юные актёры сыграли отлично, повеселили зрителей и себя немного.
К началу блокады в городе находилось недостаточное для длительной осады количество продуктов и топлива. Единственным путём сообщения с Ленинградом оставался маршрут через Ладожское озеро, находившийся в пределах досягаемости артиллерии и авиации осаждающих, а также военно-морских сил противника, действовавших на озере. Пропускная способность этой транспортной артерии не соответствовала потребностям города. В результате этого начавшийся в Ленинграде массовый голод, усугублённый особенно суровой первой блокадной зимой, проблемами с отоплением и транспортом, привёл к сотням тысяч смертей среди его жителей.
После прорыва блокады в январе 1943 года снабжение города было постепенно нормализовано и уже с середины февраля в Ленинграде начали действовать «нормы продовольственного снабжения военного времени», установленные для других промышленных центров страны. Однако осада Ленинграда вражескими войсками и флотом продолжалась до января 1944 года. В январе — феврале 1944 года советские войска провели Ленинградско-Новгородскую операцию, в результате которой противник был отброшен на 220—280 километров от южных рубежей города. В июне — августе 1944 года советские войска при поддержке кораблей и авиации Балтийского флота провели Выборгскую и Свирско-Петрозаводскую операции, 20 июня взяли Выборг, а 28 июня — Петрозаводск. В сентябре 1944 года был взят остров Гогланд.
Приказом Верховного Главнокомандующего И. В. Сталина от 1 мая 1945 года № 20 Ленинград вместе со Сталинградом, Севастополем и Одессой назван городом-героем. Позже, Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 мая 1965 года, город был награждён медалью «Золотая Звезда».
27 января — день, когда Ленинград был полностью освобождён от блокады в 1944 году, — является одним из дней воинской славы России[5].
